Análisis del libro "Juguemos a Leer"

Análisis del libro Juguemos a leer, y la verdad lo toman como un juego, de los libros más vendidos en Monterrey.

 Es un programa de lectoescritura que parte de las unidades mínimas de la lengua hasta llegar a la comprensión de unidades con significado.

Parte de las letras a las sílabas, pasa a las oraciones y por último a la lectura de “lecciones”

La historia de la alfabetización en México data de la era de los frailes franciscanos, que llegaron con el famoso “silabario de San Miguel” porque las letras no representaban NADA, eso sucedió por allá del año de 1854, o sea que este libro ¿esta más atrás de 1854?.

Después vinieron la alfabetización con palabras, y el siguiente método fue el método global de análisis estructural, que ya nos decía que hay que empezar a alfabetizar con oraciones que significaran algo para el niño, uno de ellas y que viene en los libros es “La Manzana es roja”, pero en el caso de Arteaga Coahuila Mex. las manzanas son verdes o casi amarillas.

Pasemos al análisis de las lecturas una de ellas es la siguiente:

Después de leerla analicemos:

• ·         ¿ usted ha visto una fuente cristalina?
• ·         ¿de que tamaño estará el jardín para que haya una fuente?
• ·         El número mil se ve en primer grado?
• ·         ¿ha visto pececitos dorados, azules y rojos juntos?
• ·         ¿conoce las tortuguitas de Japón, es tema para primer grado, y esas tortugas son diferentes a las de México?
• ·         ¿caracoles de río que caminan para atrás????? los cangrejos si caminan para atrás pero los carcoles, estudie biología en la superior, investigue en internet y más y no encuentro caracoles de esos

Por el pequeño análisis hecho podemos asegurar que ese libro,  es todo lo contrario a lo que promueve la RIEB y alfabetizar con ese libro trae sus consecuencias.

·         Se enseñan a aprender (memorizar) sin conocer el significado.

·         La memoria es finita y muchos se atrasan en el proceso, puesto que requiere de mucho esfuerzo/dedicación, atención aparte de la memoria a corto y mediano plazo.

·         Para los alumnos que no es su estilo de aprendizaje hay un alto grado de posibilidades que no acceda al siguiente grado adecuadamente (ventaja o desventaja que no le reprueben, pero va a pasar a segundo MEMORIZANDO algunas letras, que en vez de ventaja es una desventaja, porque insisto la memorización requiere mucho esfuerzo.

Como una de muchas evidencias por allá del año del los 80 Nuevo León compraba un alto porcentaje de esos libros y Tlaxcala NO,  y hubo una evaluación de los índices de reprobación  Nuevo León estaba en los  más altos, era una fábrica de algunos que pasaban a las filas de alumnos en situación de extra edad  y Tlaxcala tenía uno de los índice más bajos y con buenos niveles de aprovechamiento , pero Tlaxcala no compraba el libro Juguemos a leer y en Nuevo León se EXIGIA en muchas escuelas.

Y con todo y eso todavía hay personas que los sigue usando, demostrando una falta de conocimientos de:

• ·         Proceso de desarrollo del alumno.
• ·         Historia de la alfabetización
•        alfabetizar a los niños.
• ·         Desconocimiento de la Reforma de la Educación Básica, programa, planes, libros de texto y más.