selecciono la operación a trabajar
tercero complementos (ventana del ladoizquierda)
luz son de dos entradas, pero el refrigerador, el estractor, la lavadora, la secadora etc, etc, son de tres entradas, toda la tuberia de la casa es de un plástico que no se pega con el pegamento PVC, tiene que hacerle rosca con una tarraja (lo usan los plomeros) bueno, algo de la tuberia (solo lo que usted ve , es de fierro)además ese material no lo encuentra en Monterrey, paredes sucias, bueno los tratos son buenos aunque no le van a arreglar nada, llevo dos años y no he podido habitar el inmueble, todo parece usado, pero mi opinión no debe valer, compare y verá lo que le digo. Todos los detalles cuestan y hay muchas opciones más, como siempre cuidense.
Iniciaremos comentando que el Concepto de aprendizaje puede ser definido desde:
basado en Teorías del aprendizaje.
Procesos que intervienen en el aprendizaje:
Aprendizaje y percepción: el aprendizaje se inicia con la llegada de un estímulo sensorial.
Si somos capaces de conocer los canales de percepción predominantes en nuestro alumnado, podremos tratar de evaluar si la situación de enseñanza es efectiva o no, y así llegar a establecer si las estrategias de enseñanza – aprendizaje utilizadas fueron las ideales para el logro de los objetivos de aprendizaje que se esperaban alcanzar en el educando con los propósitos de del tema o contenido .
hay varios modelos que nos informan de esto.
Para Zankov (1984) discípulo de la escuela soviética de Vigotski, el órgano sensorial que controla la mayor fuente de información y entrada de estímulos es la VISTA, llegando a captar hasta 83 % de ella.
La segunda fuente de información es el oído con el 11 %.
Y el kinestésico el que menos aporta. La mayoría de los estudios cohinsiden en el orden de los órganos aunque el porcentaje varíe un poco.
Por conclusión, retenemos:
· Un 10% de lo que leemos.
· Un 20% de lo que escuchamos.
· Un 30 % de lo que vemos.
· Un 70 % de lo que se dice y se discute.
· El 90% de lo que se dice, se discute y se realiza o vive.
La cantidad de información que se retiene no sólo está determinada por el canal perceptivo que la recibe, sino que también está relacionada con la metodología de la enseñanza que haya utilizado en la transmisión/construcción del conocimiento en nuestros procesos formativos.
Dinamizar metodologías combinadas que estimulen el mayor número de canales perceptivos para que la retención cognitiva sea la mejor.
Otro estudio menciona que:
| Método | Datos retenidos en 3 hs. | Datos retenidos en 3 días |
| Oral | 70% | 10% |
| Visual | 72% | 20% |
| Oral y visual | 85% | 65% |
| Oral, visual y práctico | 95% | 80% |
Con que actividades nos estaremos acercando a una mejor retención o que actividades debemos trabajar en el aula para optimizar los aprendizajes de nuestros alumnos:
· Participación activa del alumno,
Y sobre todo una aplicación práctica y vivencial.
Y el uso de herramientas como: la comunicación y la escucha activa, las técnicas gráficas, la revalorización de lo sensitivo y lo táctil, el contacto interpersonal, etc.
De la anterior comentado sacamos por conclusión la necesidad de conocer el estilo de aprendizaje de nuestros alumnos.
Por estilo de aprendizaje definimos “ el conjunto de preferencias globales propias de cada persona que lleva a que ésta, utilice más de un método de aprendizaje que otro, condicionando así una manera de aprender muy personal.
También debemos de tomar en cuenta que una misma persona tenga estilos de aprendizaje diferentes según se trate de un objeto de aprendizaje u otro.
Al principio les dejo un ejemplo usando las regletas de cuisenaire, falto representar la parte gráfica, pero como dije es un ejemplo. Haganlo con sus hijos y/o alumnos y verán los resultados.
